高考結(jié)束后
一場持久戰(zhàn)瞬間偃旗息鼓
很多考生并不能快速調(diào)整心態(tài)
慣性地進(jìn)入了“后高考心理期”
什么是“后高考心理期”
考生與家長又該如何面對呢
今天來談一談不可忽視的“后高考心理”
今年，1071萬高考生經(jīng)歷了猶如過山車般的備考過程——疫情、網(wǎng)課、延期、戰(zhàn)高溫、斗暴雨......在那時，家長一切以考生為重，對他們的關(guān)懷無微不至，一旦發(fā)現(xiàn)他們情緒波動，便積極的進(jìn)行疏導(dǎo)。但是，隨著最后一批考生走出考場，高考落下帷幕，不少家長放松了下來，“孩子都高考完了，不用再承受學(xué)習(xí)上的巨大壓力了，還有什么好擔(dān)心的?！?/span>
研究表明，從高考結(jié)束到錄取這段時間，考生的情緒最容易被家長忽略，然而卻有60%左右的考生會在這個時候產(chǎn)生不同程度的“焦慮”，高考結(jié)束到大學(xué)入學(xué)近3個月的心理“真空期”里，部分考生既要承受因考試成績和自己預(yù)期有較大差距而產(chǎn)生的焦慮和自責(zé)，又要承受因等待錄取而產(chǎn)生的心理煎熬；既要面對前途命運(yùn)的莫測，又要承受來自周圍人的各種“關(guān)心詢問”。上述壓力都會讓剛剛擺脫高考壓力的考生繼而進(jìn)入另一個心理壓力期——“后高考心理”期。
高考后會有哪些心理問題？
放縱心理
高考結(jié)束后，對考生們來說，緊張的心態(tài)可以徹底放松，很多人選擇上網(wǎng)，睡覺，唱歌，聚餐的方式玩樂。讓作息時間變得毫無規(guī)律，甚至通宵達(dá)旦。這樣的放縱心理不加節(jié)制，不但會造成身心疲憊，還可能影響健康。
抑郁心理
一些考生在高考中發(fā)揮失常，因為沒有考出理想的成績，而情緒低落、抑郁。表現(xiàn)出食欲不振，睡眠不好的情況，或者干脆把自己關(guān)在家里不和人接觸，也不交談，還會出現(xiàn)自責(zé)、暴躁。這時候家長過多的追問，反而會發(fā)生爭吵。
焦慮心理
焦慮心理的產(chǎn)生往往因為考生不能將注意力從高考上轉(zhuǎn)移開來。對考試過程中的細(xì)節(jié)過于糾結(jié)，太在意該拿的分是否拿到，不該出現(xiàn)的錯誤為什么沒有避免。這樣的心態(tài)會在等待公布成績這段時間里，讓考生變得無比焦慮，導(dǎo)致寢食難安。
迷茫心理
從過度緊繃的考前狀態(tài)，一下來到考后的無所事事。很多考生都會經(jīng)歷這樣的落差，習(xí)慣了學(xué)校高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，忽然沒有了目標(biāo)，讓他們茫然無措，找不到前進(jìn)的方向。如果迷茫的心態(tài)持續(xù)下去，對于進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活都會產(chǎn)生負(fù)面的影響。
成績出來之后對考生心理產(chǎn)生影響的不是高考成績本身，而是成績與本人期望值之間的差距。
（1）比期望值低考生對高考成績預(yù)估樂觀，但成績卻低于自己的期望，因此會感到痛苦，并表現(xiàn)出回避家人好友、食欲不振、情緒低落。
（2）比期望值高高考成績比期望值高的考生心理往往被忽視，事實上，當(dāng)考生心理彈性較弱時，“高中”可能會使他們出現(xiàn)精神亢奮、不眠不休的癥狀，又或者表現(xiàn)出反復(fù)確認(rèn)、不敢相信的狀態(tài)。
（3）與期望值差不多這類考生的心態(tài)是相對比較平和的。但對于高考失誤的考生來說，面對赤裸裸的“成績單”，預(yù)估和現(xiàn)實如此吻合，也是需要一段時間進(jìn)行心理調(diào)適的。
此階段對考試心理產(chǎn)生影響的主要原因是高考志愿的填報。
能夠根據(jù)成績和排名選到自己喜歡的院校和專業(yè)最好不過，但是對于因填報人數(shù)過多、對自身預(yù)估失誤等原因而無法被理想院校錄取的考生來說，難免會出現(xiàn)心理問題。
因此，為了確?？忌硇慕】档倪M(jìn)入人生下一個階段，家長和考生需要做到：
1.接納結(jié)果，調(diào)整心態(tài)
無論成績?nèi)绾?，高考都是人生中的一次寶貴經(jīng)歷，成功可喜，繼續(xù)努力；失利不悲，再接再厲！改變那些能改變的，適應(yīng)那些不能改變的，讓自己擁有積極向上的進(jìn)取心，重建自信，超越自我。 .管理情緒，及時求助高考后考生出現(xiàn)過度興奮或過度低沉的情緒是正常的，但是若持續(xù)1~2周沒有恢復(fù)，家長和考生都應(yīng)及時向心理醫(yī)生等專業(yè)人員尋求幫助，因為，任何過于強(qiáng)烈或持續(xù)時間過長的情緒都容易加劇心理疲勞，對身心構(gòu)成傷害。同時，可以通過學(xué)習(xí)一項技能將注意力轉(zhuǎn)移，比如駕照或者曾經(jīng)感興趣卻沒有時間學(xué)習(xí)的樂器。
3.調(diào)整行為，迎接未來
在保持勞逸結(jié)合、規(guī)律作息，以及保證自身安全的基礎(chǔ)上，考生可以通過體驗兼職、參加志愿活動、與同伴攜游等方式鍛煉自己人際交往和獨(dú)立生活的能力，家長也可以通過與考生交流，給予其生活能力、待人接物、環(huán)境適應(yīng)等方面的經(jīng)驗。
