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連云港市第四人民醫(yī)院臨床心理科
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為人父母，我們的愛如何恰到好處？
來源:
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作者:lygsxl2
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發(fā)布時(shí)間: 2019-12-04
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一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中父母是不可缺少的，但是父母在這里扮演的角色應(yīng)該是監(jiān)督者、建議者，而不應(yīng)該是主宰者。
不論是學(xué)習(xí)還是生活，父母應(yīng)該讓孩子自我管理、自我約束，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
在我們身邊，總有一些強(qiáng)勢(shì)的父母。長(zhǎng)期生活在這樣的家庭氛圍中，孩子的性格會(huì)呈現(xiàn)不同程度的扭曲。
丹丹的父親是一個(gè)權(quán)威型的，孩子的生活和學(xué)習(xí)等事情都是他說了算，孩子在家里沒有表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。久而久之，孩子變得在家里不愛說話，跟父母越來越疏遠(yuǎn)。
強(qiáng)勢(shì)的父母只要發(fā)話，孩子必須服從。
這樣的教育方式，很容易讓孩子成為家里的弱者。如果孩子長(zhǎng)期受到父母過分的管制，自身成長(zhǎng)的能量就會(huì)被削弱，對(duì)父母產(chǎn)生恐懼心理，害怕父母，即使天天和父母生活在一起，心里和父母也很疏遠(yuǎn)。對(duì)于一些強(qiáng)勢(shì)的父母應(yīng)如何改進(jìn)？
每個(gè)人都有受人尊重的需求，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，父母要以理解的態(tài)度對(duì)待孩子。
我們跟孩子說話時(shí)盡量平視孩子，營(yíng)造平等的氣氛；跟孩子溝通和交流時(shí)，要考慮孩子的年齡是否可以理解你的話語；不要總是板著面孔，一副高高在上的樣子；更不要以“我吃過的鹽比你吃過的飯都多”為由來教育孩子。
可以這樣和孩子交流：“寶貝，對(duì)于這件事情，爸爸媽媽的看法是這樣的，你的呢？”或者“爸爸媽媽的建議是這樣的，你可以參考一下。”對(duì)于大一點(diǎn)的孩子：“這件事情是要你自己做決定，但是，如果需要我們幫助的話，我們很樂意提供。”
不要總是牽著孩子走，而是在他需要我們的時(shí)候，提供適當(dāng)?shù)膸椭?/span>
讓孩子也有話語權(quán)，父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，最重要的就是不能把自己的意志強(qiáng)加給孩子。
允許孩子不完美 ，“你怎么又做錯(cuò)了？”“你怎么又不聽老師的話？”“怎么做錯(cuò)事情的總是你？”“這么簡(jiǎn)單都會(huì)出錯(cuò)，你怎么那么不用心？”想想這些話是不是經(jīng)常從你嘴里無意識(shí)地就說出來了，是不是總是覺得孩子達(dá)不到自己理想的狀態(tài)？
其實(shí)，父母對(duì)孩子的指責(zé)和抱怨，是因?yàn)楦改敢筇昝馈?/span>覺得孩子做的事情沒有達(dá)到自己的預(yù)期，覺得孩子沒有盡力。
孩子成長(zhǎng)的過程，就是一個(gè)摸索的過程，在這個(gè)過程中，難免會(huì)犯錯(cuò)，如果父母希望孩子能夠獨(dú)立成長(zhǎng)，就要容忍孩子犯錯(cuò)誤。
在孩子成長(zhǎng)的路上，父母的作用是引導(dǎo)，而不是做孩子的大腦。
孩子的獨(dú)立成長(zhǎng)是不可避免的，離開父母而獨(dú)立于社會(huì)也是必然的。
父母其實(shí)就像孩子剛剛學(xué)自行車時(shí)后輪兩邊的兩個(gè)小輪子，在孩子小時(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹危蛔尯⒆映霈F(xiàn)危險(xiǎn)。
而最終小輪子是要被去掉的，孩子前行的方向掌握在他們自己的手中，而不是在小輪子的控制中。
強(qiáng)勢(shì)父母通常把自己的想法和觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，很少能給孩子自由的空間，孩子的想法得不到表達(dá)，久而久之，孩子就不愿意分享自己的想法，慢慢也懶得思考，長(zhǎng)大后習(xí)慣性變成被動(dòng)性接受現(xiàn)實(shí)的孩子，獨(dú)立性較差。
不論是學(xué)習(xí)還是生活，父母應(yīng)該讓孩子自我管理、自我約束，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
在我們身邊，總有一些強(qiáng)勢(shì)的父母。長(zhǎng)期生活在這樣的家庭氛圍中，孩子的性格會(huì)呈現(xiàn)不同程度的扭曲。
丹丹的父親是一個(gè)權(quán)威型的，孩子的生活和學(xué)習(xí)等事情都是他說了算，孩子在家里沒有表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)。久而久之，孩子變得在家里不愛說話，跟父母越來越疏遠(yuǎn)。
強(qiáng)勢(shì)的父母只要發(fā)話，孩子必須服從。
這樣的教育方式，很容易讓孩子成為家里的弱者。如果孩子長(zhǎng)期受到父母過分的管制，自身成長(zhǎng)的能量就會(huì)被削弱，對(duì)父母產(chǎn)生恐懼心理，害怕父母，即使天天和父母生活在一起，心里和父母也很疏遠(yuǎn)。對(duì)于一些強(qiáng)勢(shì)的父母應(yīng)如何改進(jìn)？
每個(gè)人都有受人尊重的需求，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，父母要以理解的態(tài)度對(duì)待孩子。
我們跟孩子說話時(shí)盡量平視孩子，營(yíng)造平等的氣氛；跟孩子溝通和交流時(shí)，要考慮孩子的年齡是否可以理解你的話語；不要總是板著面孔，一副高高在上的樣子；更不要以“我吃過的鹽比你吃過的飯都多”為由來教育孩子。
可以這樣和孩子交流：“寶貝，對(duì)于這件事情，爸爸媽媽的看法是這樣的，你的呢？”或者“爸爸媽媽的建議是這樣的，你可以參考一下。”對(duì)于大一點(diǎn)的孩子：“這件事情是要你自己做決定，但是，如果需要我們幫助的話，我們很樂意提供。”
不要總是牽著孩子走，而是在他需要我們的時(shí)候，提供適當(dāng)?shù)膸椭?/span>
讓孩子也有話語權(quán)，父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，最重要的就是不能把自己的意志強(qiáng)加給孩子。
允許孩子不完美 ，“你怎么又做錯(cuò)了？”“你怎么又不聽老師的話？”“怎么做錯(cuò)事情的總是你？”“這么簡(jiǎn)單都會(huì)出錯(cuò)，你怎么那么不用心？”想想這些話是不是經(jīng)常從你嘴里無意識(shí)地就說出來了，是不是總是覺得孩子達(dá)不到自己理想的狀態(tài)？
其實(shí)，父母對(duì)孩子的指責(zé)和抱怨，是因?yàn)楦改敢筇昝馈?/span>覺得孩子做的事情沒有達(dá)到自己的預(yù)期，覺得孩子沒有盡力。
孩子成長(zhǎng)的過程，就是一個(gè)摸索的過程，在這個(gè)過程中，難免會(huì)犯錯(cuò)，如果父母希望孩子能夠獨(dú)立成長(zhǎng)，就要容忍孩子犯錯(cuò)誤。
在孩子成長(zhǎng)的路上，父母的作用是引導(dǎo)，而不是做孩子的大腦。
孩子的獨(dú)立成長(zhǎng)是不可避免的，離開父母而獨(dú)立于社會(huì)也是必然的。
父母其實(shí)就像孩子剛剛學(xué)自行車時(shí)后輪兩邊的兩個(gè)小輪子，在孩子小時(shí)候給予適當(dāng)?shù)闹危蛔尯⒆映霈F(xiàn)危險(xiǎn)。
而最終小輪子是要被去掉的，孩子前行的方向掌握在他們自己的手中，而不是在小輪子的控制中。
認(rèn)知層面
強(qiáng)勢(shì)父母通常把自己的想法和觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，很少能給孩子自由的空間，孩子的想法得不到表達(dá)，久而久之，孩子就不愿意分享自己的想法，慢慢也懶得思考，長(zhǎng)大后習(xí)慣性變成被動(dòng)性接受現(xiàn)實(shí)的孩子，獨(dú)立性較差。
情感層面
行為層面
因?yàn)楦改笍?qiáng)勢(shì)，他們一般不會(huì)跟孩子有耐心好好交流，使得孩子平常少言寡語，導(dǎo)致孩子平常遇到什么問題或者有什么委屈的話，都不會(huì)跟父母說。
他會(huì)悄悄把一切問題放在心里，哪怕是自己很糾結(jié)、很矛盾和痛苦。孩子的這個(gè)特性，會(huì)對(duì)他以后的工作和生活造成交流方面的障礙，會(huì)影響他的一生。
強(qiáng)勢(shì)的父母很容易在孩子不聽話的時(shí)候打罵孩子，讓孩子懷疑父母是不是不愛自己?讓孩子懷疑自己是不是不可愛?讓孩子懷疑自己是不是不值得愛?這就會(huì)讓孩子形成一種自卑的心理。
孩子的這種自卑心理，一般會(huì)導(dǎo)致孩子上幼兒園或者是整個(gè)上學(xué)期間不合群，和同學(xué)們、老師搞不好關(guān)系，影響自己的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響他今后的工作與生活。
父母太強(qiáng)勢(shì)，會(huì)讓孩子覺得沒有安全感，讓孩子叛離。因?yàn)楹⒆釉诮?jīng)常吵吵鬧鬧的家里感受不到溫暖，感受不到愛，所以他會(huì)懷疑愛，導(dǎo)致他長(zhǎng)大以后沒有愛別人的能力，影響他日后的婚姻生活。
名稱：江蘇省連云港市第四人民醫(yī)院臨床心理科
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