心理學(xué)來源：
心理學(xué)一詞來源于希臘文，意思是關(guān)于靈魂的科學(xué)。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因?yàn)楣糯藗冋J(rèn)為生命依賴于呼吸，呼吸停止，生命就完結(jié)了。隨著科學(xué)的發(fā)展，心理學(xué)的對(duì)象由靈魂改為心靈。
19世紀(jì)生理學(xué)和物理學(xué)的發(fā)展，為科學(xué)心理學(xué)的誕生準(zhǔn)備了必要條件。德國(guó)感官生理學(xué)家韋伯 (1795—1878)首先確立了感覺的差別閾限定律。稍后，費(fèi)希納(1801-1887)發(fā)展了韋伯的研究，運(yùn)用心理物理法確定了外界物理刺激和心理現(xiàn)象之間的函數(shù)關(guān)系。他們的研究方法成為科學(xué)心理學(xué)研究的楷模。
心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)，是從1879年德國(guó)學(xué)者馮特（1832—1920) 受自然科學(xué)的影響，建立心理實(shí)驗(yàn)室，脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科開始的。1879年，德國(guó)學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，用實(shí)驗(yàn)的手段來研究心理現(xiàn)象，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生和獨(dú)立。馮特反對(duì)用哲學(xué)思辨的方式探討心理現(xiàn)象，堅(jiān)持用觀察、實(shí)驗(yàn)以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)等自然科學(xué)的方法去揭示心理過程的規(guī)律，因而取得了豐碩的研究成果，并培養(yǎng)了一批來自世界各地的學(xué)生。馮特一生的著作很多，其中《生理心理學(xué)原理》一書被譽(yù)為“心理學(xué)獨(dú)立的宣言書”，是心理學(xué)史上第一部有系統(tǒng)體系的心理學(xué)專著。馮特是科學(xué)心理學(xué)的奠基人，也是心理學(xué)史上第一位專業(yè)心理學(xué)家。
心理學(xué)定義：
心理學(xué)是研究行為和心理活動(dòng)的學(xué)科，是一門研究人類的心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展、功能、活動(dòng)規(guī)律和行為規(guī)律的科學(xué)，既是一門理論學(xué)科，也是一門應(yīng)用學(xué)科。包括基礎(chǔ)心理學(xué)（理論心理學(xué)）與應(yīng)用心理學(xué)兩大領(lǐng)域。
心理學(xué)學(xué)科學(xué)派：
認(rèn)知心理學(xué)派、構(gòu)造主義心理學(xué)派、機(jī)能主義心理學(xué)派、信息加工心理學(xué)派、日內(nèi)瓦學(xué)派、格式塔心理學(xué)派、反省心理學(xué)派等等。
客觀性、發(fā)展性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、倫理性。
描述心理事實(shí)：從科學(xué)心理學(xué)的角度對(duì)各種心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)界定，以建立和發(fā)展心理學(xué)中有關(guān)心理現(xiàn)象的一個(gè)完整的、科學(xué)的概念體系。這涉及到大至對(duì)整個(gè)心理現(xiàn)象、小至對(duì)某一具體心理現(xiàn)象的概念內(nèi)涵和外延的確定。
揭示心理規(guī)律：科學(xué)的心理學(xué)不能只限于描述心理事實(shí)，而應(yīng)從現(xiàn)象的描述過渡到現(xiàn)象的說明，即揭示某些現(xiàn)象所遵循的規(guī)律。一方面，研究各種心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、相互聯(lián)系，以及表現(xiàn)出的特性和作用等。另一方面是研究心理現(xiàn)象所賴以發(fā)生和表現(xiàn)的機(jī)制。它包括心理機(jī)制和生理機(jī)制兩個(gè)層面上的研究。前者研究心理現(xiàn)象所涉及到的心理結(jié)構(gòu)組成成分間相互關(guān)系的變化；后者研究心理現(xiàn)象背后所涉及到的生理或生化成分的相互關(guān)系和變化。
指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用：指導(dǎo)人們?cè)趯?shí)踐中如何了解、預(yù)測(cè)、控制和調(diào)節(jié)人的心理。例如，可以根據(jù)智力、性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度等各種心理現(xiàn)象表現(xiàn)的情況，研制各種測(cè)試量表，藉以了解人們的心理發(fā)展水平和特點(diǎn)，為因材施教和人職匹配提供依據(jù)。
心理學(xué)家從事基礎(chǔ)研究的目的是描述、解釋、預(yù)測(cè)和影響行為。應(yīng)用心理學(xué)家還有第五個(gè)目的——提高人類生活的質(zhì)量。這些目標(biāo)構(gòu)成了心理學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)。
認(rèn)識(shí)內(nèi)外世界：學(xué)習(xí)心理學(xué)，可以加深人們對(duì)自身的了解。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，你可以知道自己為什么會(huì)做出某些行為,這些行為背后究竟隱藏著什么樣的心理活動(dòng),以及自己的個(gè)性、脾氣等特征又是如何形成的等等。例如,學(xué)習(xí)了遺忘規(guī)律,你就可以知道自己以往的背單詞方法存在哪些不足；了解了感覺的適應(yīng)性,就可以解釋為什么"入芝蘭之室,久而不聞其香"了。同樣,你也可以把自己學(xué)到的心理活動(dòng)規(guī)律運(yùn)用到人際交往中,通過他人的行為推斷其內(nèi)在的心理活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)對(duì)外部世界的更準(zhǔn)確的認(rèn)知。例如,作為教師,如果你了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,以及吸引學(xué)生注意力的條件,你就可以更好地組織教學(xué),收到良好的教學(xué)效果了。
調(diào)整和控制行為：心理學(xué)除有助于對(duì)心理現(xiàn)象和行為做出描述性解釋外,它還向我們指出了心理活動(dòng)產(chǎn)生和發(fā)展變化的規(guī)律。人的心理特征具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性,但同時(shí)也具有一定的可塑性。因此,我們可以在一定范圍內(nèi)對(duì)自身和他人的行為進(jìn)行預(yù)測(cè)和調(diào)整,也可以通過改變內(nèi)在外在的因素實(shí)現(xiàn)對(duì)行為的調(diào)控。也就是說,可以盡量消除不利因素,創(chuàng)設(shè)有利情境,引發(fā)自己和他人的積極行為。例如,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己存在一些不良的心理品質(zhì)和習(xí)慣時(shí),就可以運(yùn)用心理活動(dòng)規(guī)律,找到誘發(fā)這些行為的內(nèi)外因素,積極地創(chuàng)造條件改變這些因素的影響,實(shí)現(xiàn)自身行為的改造。再如,獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰就是利用條件反射的原理,在培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣和改造兒童的不良行為與習(xí)慣方面發(fā)揮著重要的作用。
直接應(yīng)用在實(shí)際工作上：我們上面已經(jīng)提到,心理學(xué)分為理論研究與應(yīng)用研究?jī)纱蟛糠?/span>,理論心理學(xué)的知識(shí)大部分是以間接方式指導(dǎo)著我們的各項(xiàng)工作的,而應(yīng)用研究的各個(gè)分支在實(shí)際工作中則可以直接起作用。教師可以利用教育心理學(xué)的規(guī)律來改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,或者利用心理測(cè)量學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)更合理的考試試卷等;商場(chǎng)的工作人員利用消費(fèi)和廣告心理學(xué)的知識(shí)重新設(shè)計(jì)櫥窗、陳設(shè)商品,以吸引更多的顧客,如街上流行的"打折風(fēng)"就是一個(gè)應(yīng)用實(shí)例;再如經(jīng)理利用組織與管理心理學(xué)的知識(shí)激勵(lì)員工、鼓舞士氣,等等。這方面的應(yīng)用很多,各位讀者可以在自己的工作中有意地加以體會(huì)和利用。
心理學(xué)研究領(lǐng)域：
心理學(xué)研究包括研究領(lǐng)域和應(yīng)用領(lǐng)域。
心理學(xué)研究涉及知覺、認(rèn)知、情緒、人格、行為、人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系等許多領(lǐng)域，也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康、社會(huì)等發(fā)生關(guān)聯(lián)。心理學(xué)一方面嘗試用大腦運(yùn)作來解釋個(gè)體基本的行為與心理機(jī)能，同時(shí)，心理學(xué)也嘗試解釋個(gè)體心理機(jī)能在社會(huì)行為與社會(huì)動(dòng)力中的角色；同時(shí)它也與神經(jīng)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)有關(guān)，因?yàn)檫@些科學(xué)所探討的生理作用會(huì)影響個(gè)體的心智。
心理學(xué)研究領(lǐng)域非常廣泛：
人格心理學(xué)（關(guān)注包括人格特征、動(dòng)機(jī)和個(gè)體差異）、發(fā)展心理學(xué)（研究人從胎兒出生到年老死亡的成長(zhǎng)和發(fā)展的全過程）、感覺與知覺心理學(xué)（研究人類怎樣感知周圍世界，如研究人類是如何識(shí)別面孔的）、認(rèn)知心理學(xué)（主要研究思維問題，試圖了解推理、問題解決、記憶及其他心理過程與人類行為的關(guān)系）、生理心理學(xué)（研究行為與生理過程之間的關(guān)系，特別是神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)）、性別心理學(xué)（研究男性與女性之間的差異，探索生理因素、兒童扶養(yǎng)過程、教育、社會(huì)刻版印象等各種因素對(duì)性別差異的影響）、超個(gè)人心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、生物心理學(xué)、演化心理學(xué)。
社會(huì)心理學(xué)（研究涉及態(tài)度、說服、騷亂、順從、領(lǐng)導(dǎo)行為、種族歧視、友誼、婚戀等問題）、文化心理學(xué)（研究文化對(duì)人類行為的作用）、進(jìn)化心理學(xué)（研究人類在歷史長(zhǎng)河中各種進(jìn)化方式對(duì)行為的影響，如男性與女性之間的配偶選擇方式）、比較心理學(xué)（研究和比較不同種系的動(dòng)物行為）。
學(xué)習(xí)心理學(xué)（探索人是如何發(fā)展成為如今的狀態(tài)。研究人類和動(dòng)物的學(xué)習(xí)發(fā)生過程和原因）、學(xué)前兒童心理學(xué)（研究從出生到入學(xué)前的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)）、學(xué)校心理學(xué)、教育心理學(xué)。
臨床心理學(xué)（主要研究心理健康和心理疾?。?/span>、行為心理學(xué)（研究有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合）、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、預(yù)防心理學(xué)、心理病理學(xué)、性心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、異常心理學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)、精神心理學(xué)、健康心理學(xué)、心理咨詢與治療學(xué)。
工業(yè)心理學(xué)、組織心理學(xué)、管理心理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)、數(shù)學(xué)心理學(xué)、正向心理學(xué)、社區(qū)心理學(xué)、理論心理學(xué)、輔導(dǎo)心理學(xué)。
犯罪心理學(xué)（研究犯人的意志、思想、意圖及反應(yīng)的學(xué)科）、法醫(yī)心理學(xué)、法制心理學(xué)、等等。
