中譯名為"厄勒克特拉情結(jié)"、"愛烈屈拉情結(jié)"、"依萊特接情結(jié)"，指女孩親父反母的復(fù)合情緒。通俗地講是指人的一種心理傾向，喜歡和父親在一起的感覺。在尋找戀人的時候會無意有意的選擇和自己父親有相似特征性格的人。戀父情結(jié)并非愛情，而大多產(chǎn)生于對父親的一種欣賞敬佩或者依靠。是一種普遍的社會現(xiàn)象，女孩男孩都可能有戀父情結(jié)。大部分人多多少少都會在某一年齡段有戀父情結(jié)。

含義：

戀父情結(jié)最初是弗洛伊德提出來的，他認(rèn)為在孩子性心理的發(fā)展過程中，最先要在親近的異性家長那里得到滿足：女兒會對父親產(chǎn)生愛戀，愛父嫌母（還有的單親家庭，父親如果和哪個女人親近一些或者再婚，女兒就以極端的手段反抗，甚至自殺），叫作“戀父情結(jié)”。弗洛伊德的這一學(xué)說后來受到了人們的批評，認(rèn)為他的說法缺乏足夠的科學(xué)依據(jù)?，F(xiàn)在，我們既不能把此類情結(jié)看作具有普遍意義的科學(xué)理論，不能把它絕對化，但是我們也不能完全否定它。一般說，女孩在3—5歲時常常會表現(xiàn)出不同程度的戀父煩母，但這種現(xiàn)象大多會隨年齡的增長而逐漸消失。如果到了青春期前，女孩子還表現(xiàn)出對父親的情愛獨占欲，那就成問題了。

過度的表現(xiàn):

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，戀父情結(jié)的形成有兩條軌跡：一是戀父情結(jié)多出現(xiàn)于父女相依為命，或父女過于親近而母女親近不足的家庭，這是客觀的環(huán)境方面的原因。二是戀父情結(jié)者性格多為內(nèi)向，且多有嬌氣、刁蠻、任性，這是主觀的個性方面的原因。戀父情結(jié)的癥結(jié)是女兒無法與父親實現(xiàn)心理分離，甚至有的女兒已經(jīng)成年還要求與父親同床而眠，其結(jié)果往往很糟糕，不僅會妨礙女孩與同齡男性的正常交往甚至婚戀，即使結(jié)婚之后，夫妻感情也難深篤；而且還會影響父親的婚姻，還可能為此而釀成家庭悲劇。

創(chuàng)傷體驗：

過去早已失去父愛的女孩，常常會將對于父親的感情轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實中某個人物的身上，這個人物便會成為父親的替代品，但他又不同于父親。在父親的光環(huán)效應(yīng)下，“他”的形象往往更加高大起來，成為無可替代的“情圣”，供奉在女孩記憶的深處。因為“他”與特定的時期聯(lián)系緊密，而那個時期對女孩子來說刻骨銘心，所以無形之中，后來者便始終會讓女孩覺得缺少共鳴。

不安全感：

在童年時期失去雙親中的任意一方，都會嚴(yán)重破壞兒童內(nèi)心的安全感。不安全感導(dǎo)致的最直接反應(yīng)，是防御心理加重，常常拒絕或者回避一切不確定的因素。情結(jié)”不等于“愛情”，但是懵懂的女孩分不清，所以，青春期里的特殊情感就變成了“滄海水”或者“巫山云”，令之后的感情黯然失色。正如桑妤所說，她并不是真的想固著在單身的狀態(tài)里，但是愛情似乎打了結(jié)，總也理不順，更不消說婚姻。要想“破繭而出”，只有先解開情結(jié)。

相關(guān)建議:

將父親還給母親首先要明白，“戀父”并非一件見不得人的事情，它只是說明我們在心理上依戀父親的時間比一般人更長一些、程度比一般人更深一些罷了。要讓這種依戀不影響自己的正常生活，我們就必須讓自己成長起來，明白家庭之間不同角色的分工和定位，然后，以一個成熟女兒的身份來看父母。實際上，家庭之中，最基本的關(guān)系是婚姻、而不是父女，相對于父母而言，我們是配角、不是主角，所以我們必須“心理斷乳”，不再像個小女孩那樣將父親當(dāng)作神話來依附。

將老師還給歷史

青春期的女孩子“愛”上老師，是常有的事，因為身心的發(fā)育需要一個寄托“異性崇拜”的對象，而年輕的男老師自然是“近水樓臺”。青春期過去之后，大多數(shù)人會郝然一笑、然后釋懷，繼而開始真正的戀愛，但也有人會越來越將這段經(jīng)歷完美化、絕對化，以此來逃避真愛的繁瑣。其實，我們始終看不到好風(fēng)景的原因，正是因為我們不肯前行——放下孩子氣的迷戀，我們才能得到愛情。

讓愛做主

掙脫了自己吐的“絲”，我們接著要學(xué)會的是如何面對生活。愛情和其他任何事物一樣，從來都不會是完美的，都可能是磕磕碰碰的。能夠領(lǐng)略愛的美妙的人，首先一定是一個接受不完美、愿意冒險并且能夠為愛負(fù)責(zé)的人，戀愛之前，他或者她會做的第一件事情，是解開自己心中的“情結(jié)”，然后，讓愛做主，引領(lǐng)自己的身心到達快樂和幸福的彼岸。彼岸有多遠(yuǎn)并不重要，因為風(fēng)景其實早在旅途中。“至于能不能找到像父親或者老師的人，”結(jié)束咨詢之前，我對桑妤說：“其實并不重要，重要的是，我們是否具備了真正去愛的能力……”

相關(guān)對策:

第一，性的教育。實際上，就是性的補課教育，包括這樣兩個方面：一是性的社會角色教育，讓孩子明白“男女有別”，教育孩子從依戀父親中解脫出來；二是幫助孩子走向同齡同性伙伴，結(jié)交同性朋友，為將來青春期結(jié)交異性朋友做好墊鋪。

第二，行為配合。孩子的“戀父情結(jié)”，既源于其嬰幼兒期父愛的過溢與母愛的不足，因此，矯枉時必須過正：一方面，作為父親，應(yīng)堅定而巧妙地暫時疏遠(yuǎn)女兒；另一方面，作為母親，則應(yīng)急起直追，行為上親近。再親近女兒，滿足女兒的愛欲依附。

從精神分析理論看如何應(yīng)對戀父情結(jié):

精神分析理論認(rèn)為，“戀父情結(jié)”是性心理障礙，亦稱性心理倒錯，一般源于3～6歲的時候沒有得到正確的關(guān)愛和適當(dāng)?shù)慕逃?/span>“戀父情結(jié)”的要害，是可能阻礙長大后走近異性，走向婚戀?；谀撤N原因，即使走進婚戀，亦“身在曹營心在漢”，無法全身心地投人婚姻生涯。因為她仍在深深地依戀著父親，無法實現(xiàn)把感情從父親身上轉(zhuǎn)移到丈夫身上。所謂“戀父情結(jié)”，朱智賢主編的《心理學(xué)大詞典》這么釋義：“女兒親父反母的復(fù)合情緒。弗洛伊德把小女孩對父親的深情專注，想把母親置諸一邊，取代她位置的愿望，即‘愛父嫌母’的潛在愿望，稱為戀父情結(jié)。”

戀父情結(jié)的發(fā)生，只要留心，在很早的時候就可以發(fā)現(xiàn)端倪。比如有的孩子將父親常用的東西（如雨傘、打火機）帶到幼兒園，吃飯、睡覺、游戲都抱著他，老師一旦乘她午休時將其拿走，兒童就會大哭，有的甚至用頭撞地，直到昏死過去。對于其他人的同類物品，她并不接受。這個時候，無論是家長還是老師都應(yīng)該正視這個問題了。如若不然，待年紀(jì)大了以后，那種情結(jié)有可能變得更強烈，難以控制。往往在她們長大后，會尋找比自己大的男孩子結(jié)婚，甚至?xí)凵弦鸦榈哪觊L男人。其實，許多女孩子都有這種戀父情結(jié)，導(dǎo)致許多女孩子成人后對于成熟穩(wěn)重能關(guān)心自己的已婚男人特別鐘愛，以至于發(fā)生愛情。

預(yù)防措施:

如果我們問一個3歲到6歲之間的孩子：“你是誰？”他（她）都會告訴你，他（她）叫什么名字。如果我們問：“你是男孩還是女孩？”孩子一般都不會答錯。

這說明，3歲以上的孩子都出現(xiàn)了兩項看來不起眼，卻至關(guān)重要的心理發(fā)育。首先，通過自己所獨有的名字，孩子已經(jīng)能夠把自己和別人區(qū)分開來。他（她）已經(jīng)具有初步獨立的自我。也正是在3 歲以后，孩子能夠初步地自己照顧自己，在生活需要方面開始擺脫對父母的完全依賴。其次，通過大人的灌輸，孩子已經(jīng)能夠分辨男女并能把自己劃進男或女的范圍。這就是最初步的性別角色的形成，幾乎所有的孩子都能順利地發(fā)育到這一步。

可惜，非常多的父母都不知道或忽視了這是第一步，而且是進入危機之門的一步。在3歲到6歲期間，孩子必然會在感情上更加依戀父母中一方。這時只能有四種可能：戀父、戀母、全戀或者都不戀。

人們習(xí)慣上把這看作親情問題，如果孩子不依戀自己，許多人會以為是因為自己親得還不夠，于是加倍彌補。有些人覺得無所謂，尤其那些感情較好的夫妻，常常覺得孩子親誰都一樣。其實，這是孩子在進行性別角色方面的認(rèn)同。也就是說，既然孩子知道自己是男是女，也知道父是男母是女，于是男孩子就需要格外親近具有男性心理特征的父親，把父親當(dāng)作本性（全體男子）的典型代表，從他那里學(xué)習(xí)男性特有的性格氣質(zhì)和舉止神態(tài)，將來才能成為一個被社會所承認(rèn)的男人。同樣，女孩也需要親近女性化的母親，以便學(xué)會如何做女人。3歲到6歲的孩子不會去崇拜高倉健或毛阿敏，他們唯有學(xué)習(xí)父親或母親，將來才不會變成“娘娘腔”或“假小子”。

理想的狀況應(yīng)該是，男孩跟父親認(rèn)同，女孩跟母親認(rèn)同。如果顛倒過來，就容易形成孩子的“性身份障礙”，有可能發(fā)展為排斥甚至仇視異性，嚴(yán)重的可能形成同性戀的潛在內(nèi)因。如果孩子“不偏不倚”地依戀父母雙方，那么這并不是好事。它表明，孩子弄不清應(yīng)該依戀誰、學(xué)習(xí)誰。這實際上跟孩子對父母都不依戀是一樣的，容易導(dǎo)致將來“性身份障礙”缺乏作為一個男人或女人應(yīng)有的自信、自愛和自律。這同樣可能造成“男不男，女不女”，帶來“性身份障礙”那樣的后果。

許多父母總以為這是危言聳聽。當(dāng)然，真的發(fā)展為同性戀的孩子確實為數(shù)甚少，但是看看婚戀障礙嚴(yán)重的那些男女，不那么極端的情況都相當(dāng)普遍。有些小伙子怯于接近女性，有的則有“女性崇拜”或“恐懼女性”情緒，甚至影響婚后性生活。有些姑娘內(nèi)心企求“丈夫如父親”式的對象，有的則痛恨自己身為女人甚至擴大為仇視所有男人。追根尋底，都與他們在成長中過分依戀異性父母或誰都不依戀有密切關(guān)系。

現(xiàn)在許多父母仍在不自覺地重蹈覆轍。人們總以為爸爸更親女兒、媽媽更親兒子是天經(jīng)地義，卻忘了自己格外親子女的時候，還應(yīng)該加倍地鼓勵和引導(dǎo)男孩去崇敬父親、女孩去理解母親。有的夫妻展開“親情爭奪戰(zhàn)”，都希望獨生子女更親自己，卻忘了自己和孩子的性別。許多母親自以為看透了男人（其實只是自己丈夫）的“弱點”，立志要親手把兒子培養(yǎng)成真正的男子漢。有時父親處怕女兒沾上她媽媽的“毛病”。一些夫妻實行“二保一”，如果有個獨生女，她與庸碌繁瑣的母親怎么能認(rèn)同呢？反過來，精神上壓倒對方的女強人，又讓兒子向父親學(xué)什么呢？最要命是一些自己性別身份就不甚合格的父母，再不注意性別教育，很可能代代沿襲心理上的中性人。

許多父母都注意了，不要給男孩穿花衣服，不要讓女孩爬墻上樹。但更為重要的是，應(yīng)該主動地多跟同性孩子一起玩，把交流和示范融匯在共同玩樂之中。這是孩子“游戲期”性別角色培養(yǎng)的根本“秘訣”。父子共同“騎馬打仗”、捉螞蟻；母女一塊兒打扮布娃娃、“跳房子”；這才是有益的天倫之樂。父母過于自我封閉，或者只會買好東西，開發(fā)智力，是無法促進孩子的性別認(rèn)同的。異性成員組成的單親家庭或者夫妻不和的家庭，對子女成長極為不利，其中重要原因就是這樣的家庭無法較好地培養(yǎng)孩子的性別角色。

戀父情結(jié)分析:

與你相撞的人，正是你內(nèi)心深處希望的戀愛對象，那么，他多大?是什么樣子的人呢?這個測試可以幫你檢查你有沒有“情結(jié)”。

1.同年齡的人

你所昐望的情人是跟你在思想或言語方面，沒有代溝、能平等相處的人。例如：同事、同學(xué)或者同一個俱樂部的成員，都是適合你的對象。

2.大哥哥型

你是那種會被有信賴感的人所吸引的人。戀愛時，你希望對方疼愛，但還不至于到達戀父戀母的狀態(tài)，所以，適合你的人選應(yīng)該是家中的長男、長女，或者至少有點“老大”派頭的。

3.叔叔型

你有戀父情結(jié)的可能性比較大。仔細(xì)想想，你與長輩的相處有沒有影響到你的戀愛與擇偶呢？如果有，就要馬上調(diào)整了；如果沒有，那么就在合適的大齡人群中尋找能夠給你安全感的戀人吧，只要處理得當(dāng)，任何模式的愛情都可以快樂幸福。

4. 比自己小的人

你屬于那種想疼愛別人的人，容?#91;被別人的可愛或純真所吸引，所以，排行老幺的人應(yīng)該很適合你，讓你的母性得到充分施展。換句話說，有點“戀母情結(jié)”的人，也許正是你的合適人選呢！

“戀父情結(jié)”的心理分析

這是一位近不惑之年的女士，一張清秀的長臉，布著過多的皺紋，憂郁的眼睛吐露著她內(nèi)心的苦楚。咨詢師給她沏了一杯茶。她出于禮貌，微微地呷了一口，便奏起她的心曲：“我的女兒今年12歲，小學(xué)就要畢業(yè)，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績好，多次被評為三好學(xué)生，老師說她很懂事，可是，她在家里卻不時出現(xiàn)一些叫人無法理解的行為。就拿上星期她爸出門的事來說吧，她不讓她爸離家，她爸剛一走，她就喪魂落魄，坐立不寧，茶飯不喝。我關(guān)心她，她沖我喊‘討厭’。她爸一回來，她一切恢復(fù)正常。她爸給她買了東西，她高興地跳了起來，摟著她爸親個沒完。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)她爸爸也給我買了東西，而且比給她的貴重時，她竟歇斯底里般地哭嚷，弄得我們夫妻倆目瞪口呆。這到底是怎么回事？會不會是精神上出問題了？我們想帶她到精神病院去看一下，又怕影響不好，所以先來心理咨詢。”

在咨詢師的啟發(fā)與誘導(dǎo)下，這位女士又理出如下三條線索：

其一，親父。對父親言聽計從，甚至違心地討好父親。“小時，她爸給她洗澡，她爸洗澡時也帶她一道洗；后來，一年大一歲，仍堅持要她爸給她洗澡，她爸洗澡時她非進去不可。弄得現(xiàn)在她爸怎么也不敢在家洗澡，到她洗澡時她爸就得躲開。”

其二，反母。對母親不懷好意，甚至貶而后快。“一次，家里來了朋友，她對朋友的小孩不夠禮貌。客人走后，我批評她幾句，她竟沖口而出：‘你有什么了不起，除了眼睛比我大，還有哪兒比我強？’你說這是什么話！”

其三，幸災(zāi)樂禍。“當(dāng)我們夫妻爭執(zhí)，特別是她爸責(zé)斥我時，她就幸災(zāi)樂禍，扮鬼臉。”

問題至此，和盤托出，咨詢師指出：

第一，該女的行為是“戀父情結(jié)”，與精神病風(fēng)馬牛不相干。所謂“戀父情結(jié)”， 朱智賢主編的《心理學(xué)大詞典》這么釋義：“女兒親父反母的復(fù)合情緒。弗洛伊德把小女孩對父親的深情專注，想把母親置諸一邊，取代她位置的愿望，即‘愛父嫌母’的潛在愿望，稱為戀父情結(jié)。”

第二，“戀父情結(jié)”的機制，《心理學(xué)大詞典》釋義“戀父情結(jié)”時指出：“……在性器期，她逐漸認(rèn)識到自己沒有男性生殖器，因而埋怨母親并妒忌母親占有父親。”

精神分析理論認(rèn)為，個體性心理的發(fā)展，經(jīng)歷如下五個階段：

第一階段：口腔期。從出生到l.5歲，動欲區(qū)是口，嬰兒從吮吸吞咽中感到快感和滿足。

第二階段：肛門期。從1．5－3歲，動欲區(qū)是肛門，幼兒從排泄中得到快感和滿足。

第三階段：性器期。從3－6歲，動欲區(qū)是外生殖器，幼兒開始注意性別，出現(xiàn)好奇心。

第四階段：潛伏期。從6－12歲，幼兒的性欲潛伏下來，避開異性，以同性為伍。

第五階段：成熟期。與青春發(fā)育同步，男女均從與異性接觸中尋求樂趣。

個性發(fā)展到“性器期”，混沌初開，開始注意起兩性的差異。女孩發(fā)現(xiàn)男孩有小雀雀，站著小便，像只驕傲的公雞，說有多神氣就有多神氣，而自己小便必須蹲著，無比委屈，感到矮人一等。從而埋怨起生她的母親來；而母親又是父親的疼愛對象，于是，在埋怨的基礎(chǔ)上又添了一層妒忌。據(jù)研究，女孩這種對母親的埋怨與妒忌的交織情緒，發(fā)展成為反母親父的“戀父情結(jié)”，一般需要三個條件：一是家庭里陽盛陰衰；二是父女相依為命，或父女親近超過母女的親近；三是女孩個性內(nèi)向，心理稚嫩，富含“嗲”氣。

“戀父情結(jié)”是性心理障礙，亦稱性心理倒錯，即生理上進入“潛伏期”或“成熟期”，而性心理卻嚴(yán)重滯后，仍停留在“性器期”，猶若蝌蚪變青蛙，變成了青蛙卻仍留下蝌蚪時代的尾巴，不成熟。

“戀父情結(jié)”的要害，是可能阻礙長大后走近異性，走向婚戀。困于某種原因，即使走進婚戀，亦身在曹營心在漢，無法全身心地投人婚姻生涯，因為她仍在深深地依戀著父親，無法實現(xiàn)把感情從父親身上轉(zhuǎn)移到丈夫身上。