資料表明，中國(guó)每年有20萬人以自殺的方式結(jié)束自己的生命。自殺成為15歲左右人群死亡的第一位原因，且呈現(xiàn)出明顯的低齡化趨勢(shì)。在本該鮮活如花的年齡，這些孩子就這樣匆匆結(jié)束了自己的生命，為人生畫下了一個(gè)戛然而止的句號(hào)。為人父母，每每聽到這些消息一定都很揪心，在為這些弱小可憐的孩子們痛惜之余，我們是否思考過一個(gè)更加深遠(yuǎn)的問題呢？孩子們之所以如此輕生，是因?yàn)樗麄儧]有意識(shí)到生命的可貴與美好，更是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭藢?duì)他們的生命教育。
什么是生命教育？
生命教育，即是直面生命和人的生死問題的教育。從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人的教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過程和這一過程中所涉及到的各個(gè)方面。它既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。
在國(guó)外，生命教育是很重要的課題，很多國(guó)家很早就把生命教育搬上了課堂。英國(guó)的幼兒園和小學(xué)往往把珍惜和愛護(hù)小動(dòng)物作為切入口，教育孩子珍愛生命。
美國(guó)會(huì)把死亡教育融入生命教育中，幫助孩子如何處理自己的哀傷情緒，如何安慰他人，并通過死亡時(shí)間來思考生命的意義。
但在國(guó)內(nèi)，我們一直都很缺乏生命教育。
事實(shí)上，從兒童時(shí)代起，初諳人事的孩子通過書本知識(shí)、大眾傳媒、成人的無意說教，就會(huì)自覺或不自覺地知道什么是生什么是死了。等他們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)，成長(zhǎng)為少年，隨著自我觀念的萌生，“我是誰”、“我為什么而生”這樣一些涉及生命價(jià)值的問題，也同時(shí)產(chǎn)生了。如果老師、家長(zhǎng)不能適時(shí)指導(dǎo)他們做出正確的解釋，而以類似“為父母而活”、“為得到老師的贊賞而活”的誤導(dǎo)，他們就會(huì)漠視生命。因此，讓孩子學(xué)會(huì)尊重生命就顯得極其重要。
教會(huì)孩子肯定自我的價(jià)值
每個(gè)孩子都是特殊的存在，這和他本身的表現(xiàn)沒有關(guān)系，因此，我們家長(zhǎng)不需要用任何標(biāo)準(zhǔn)去衡量他。我們應(yīng)該堅(jiān)定地告訴孩子：你是獨(dú)一無二、不可替代的。
前段時(shí)間，道里公安分局城鄉(xiāng)路派出所接到110指揮中心指令：在道里區(qū)某小區(qū)33樓樓頂有一男孩要跳樓。民警將其救下后得知：原來當(dāng)天家里買了一臺(tái)冰箱，送貨員去送貨到家里時(shí)出了點(diǎn)差錯(cuò)，孩子跟媽媽通電話詢問，由于通訊信號(hào)不好，說不太清楚。
媽媽氣得罵了一句“你咋這么笨呢，死了得了”，緊接著孩子他爸也罵了他一通，還說這點(diǎn)事都整不明白并將電話掛斷。后來孩子便給母親發(fā)了一段視頻，說自己要跳樓，母親看到后整個(gè)人都蒙掉了。其實(shí)，很多走到樓頂往下跳的孩子，在那一刻都是覺得自己是沒用的，還不如走了算了。一個(gè)孩子若連他的父母都不看中他，他還怎么珍惜自己的生命呢？
敬畏生命，心懷感恩
平日里和孩子聊天時(shí)，我們可以有意識(shí)地跟孩子普及一些知識(shí)。比如“他是怎么來的”，讓孩子知道生命誕生的不易。再比如“人是怎么沒的”，幫助孩子理解生命的消亡。我們告訴孩子世界上的很多地方正在發(fā)生著災(zāi)難，教育孩子做一個(gè)有同情心的人，同時(shí)讓孩子感恩現(xiàn)在的生活。
發(fā)生地震洪水等重大災(zāi)害的時(shí)候，很多學(xué)校都會(huì)組織孩子們展開愛心募捐活動(dòng)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為這種做法不可取，但其實(shí)這是讓孩子對(duì)他人產(chǎn)生憐憫之心的過程。給孩子講講災(zāi)難當(dāng)前生命奇跡的故事，讓孩子意識(shí)到一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開四面八方的支持和關(guān)愛，讓他學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)給予。
任何時(shí)候，都不要放棄生命
生命的成長(zhǎng)需要經(jīng)過種種風(fēng)險(xiǎn)和挫折。因此，身為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏邮艽煺塾?xùn)練，磨礪孩子的生存意志，讓他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。否則，當(dāng)孩子遇到不順心的事情時(shí)，就很容易選擇極端的行為。
當(dāng)然，有些家長(zhǎng)可能考慮到孩子年齡較小，無法接受這樣的生命教育，那我們也可以利用繪本給孩子傳遞生命教育的知識(shí)。
而且，繪本豐富多彩，簡(jiǎn)單易懂，比較吸引幼兒的興趣。
生命教育對(duì)每一個(gè)孩子來說都是很重要的。倘若缺失了生命教育，就會(huì)漠視一些原本可以溫暖心靈的東西，也許是一個(gè)人，也許是一只動(dòng)物，一朵花。因此，我們要好好告訴孩子：困難再難，也不能用生命去抵換，生命對(duì)于所有人都是僅此一次。
